Рассказал о первом рекламном агентстве в Российской империи c филиалами по всей стране, зачитал Чехова, затронул балет Дягилева и в целом обрисовал русскую школу рекламы. Приятного просмотра!

«История — это рассказ о том, что придумали до нас. В свою очередь, то что придумали до нас — это материал для новых конструкций.»

Шла третья неделя со дня сотворения ClubHouse в России, бурные споры «взлетит, не взлетит, нужен, не нужен, как здесь заработать» не прекращались... И наблюдая за этим, я иногда задумываюсь «а точно ли я маркетолог?».

Нет, правда, зачем задаваться всеми этими вопросами? Почему мы не хотим замечать главную ценность ClubHouse в моменте — люди с большой профессиональной насмотренностью, с желанием делиться, с которыми вы бы скорее всего никогда в жизни не встретились, не обменялись бы опытом, собраны в одном, пока что камерном месте?

Почему мы смотрим на новые площадки только через призму $ и ₽? Почему мы гонимся за этим желанием моментальной выгоды?

Почему мы обесцениваем сам процесс общения, получения удовольствия от усвоения новой информации, которая может стать тем самым недостающем пазлом в будущей картине?

Ну и на конец, в какой момент мы забыли про избитый, но очень точный афоризм Ротшильда «Кто владеет информацией — тот владеет миром»?

Руководитель — человек, задача которого раскрыть потенциал каждого члена команды.

Недавно, на закрытой встрече с несколькими руководителями из крупных IT компаний, затронули тему «Можно ли профессионально расти, когда твой руководитель не даёт тебе обратную связь» или просто говорит «Ну я же тебя не увольняю, значит у тебя хорошо получается».

Сошлись на том, что можно, но сложно. Сложно, так как из-за отсутствия подтверждения наших действия со стороны нашего авторитета, мы начинаем фрустрировать «какой я никчемный, какой я плохой специалист и тп.»

Что может помочь в такой ситуации:

1. Просто поговорить со своим руководителем и объяснить почему для вас это важно, ценно «Мне важно получить обратную связь, так как иначе я демотивирую сам себя > теряю энергию, запал > ухудшаю результаты команды»;

2. Фокусироваться на обратной связи от своей команды. Но это, конечно, не тоже самое что получать энергию от авторитета;

3. Фокусироваться на обратной связи от внешнего мира (через выступления, общения с коллегами из других компаний и тп);

4. Иметь других авторитетов, кроме руководителя. Им может стать даже ваш дедушка, который ничего не будет понимать в вашей работе, но его слова будут на вес золота.

Вообще я был удивлён, что эта проблема актуальна даже в корпоративно продвинутых компаниях. Так что если вы руководитель и не делаете этого, то задумайтесь. Возможно, это потенциальная точка роста вашей команды > бизнеса.

Инновация = практики прошлого через призму настоящего и будущего.

До нас все уже придумали. Сейчас побеждает тот, кто может собирать лего не по инструкции.

В начале осени начал читать книгу Г. Щедровицкого «Оргуправленческое мышление: идеология, методология, технология» (к стыду, так и не закончил) и тогда мой внутренний интерес очень задели три слова, которые все время повторял автор «…руководитель, управляющий и организатор».

До этого момента я как-то не задумывался, а есть ли какая-то разница между значениями этих слов. Да и вообще редко это делал — думал о значениях первого и второго порядков, сейчас же важные определения из профессиональной сферы стараюсь запоминать, так как зачастую, в сложный момент, в них можно найти подсказку.

Например, маркетинг — это вид деятельности, направленная на удовлетворение нужд и потребностей путем обмена (по Котлеру) > так, уже хорошо, есть основа… > а что такое «нужда» и «потребность» и тд. и тп. В итоге докапываешься до истины.

Давайте теперь потренируетесь вы. Подумайте, что значит каждое из этих слов: руководитель, управляющий и организатор?

Для себя я сформулировал так:

1. Руководитель — человек, который раскрывает потенциал каждого члена команды и тем самым достигает общей цели. Руководит не чем-то конечным (проектом), а бесконечным (продуктом);
2. Управляющий — управляет людьми для достижения цели. Но как марионетками, подергивая за ниточки;
3. Организатор — тот, кто собирает всех вместе за одним столом и его действие, как и проект, конечно.

Далеко ли я ушел от истины? Судя по всему нет. Вот что говорят словари:

Руководитель — направляет.
Управляющий — происходит от слова «править».
Организатор — происходит от слова «инструмент», как бы инструмент, который объединяет.

В СЗИУ РАНХиГС преподаватели по логике, эффективному мышлению и математике оказались большими любителями творчества Станислава Лема. Особенно они получают удовольствие от маленького (мин 20) произведения «Путешествие на Интеропию» 1985 года.

За неделю до экзамена преподаватель математики и статистики нам задал прочитать как раз эту книгу и написать по ней эссе, с точки зрения маркетинга. И вот что вышло:

«Сепулька — нераскрытая тайна. Выдуманное слово, с выдуманным смыслом и выдуманными качествами. Слово, ставшее символом личного бренда Станислава Лема, и мемом того времени»

Получилось емко, но точно 🙂 В итоге экзамен на отлично. Хотя еще пришлось попыхтеть и над объяснением критерия Пирсона (книга «Статистика и Котики» в помощь)

Порой удивляешься как неожиданно твой запрос в моменте сталкивает тебя со старым добрым автором и его книгой. И будто Сатурн, ты поглощаешь его труд за мгновение.
⠀
Вот и сегодня я столкнулся с произведением Даниила Гранина «Эта странная жизнь» о философе, биологе, энтмологе... — Александре Александровиче Любищеве.

А.А.Любищев был уникальным человеком, который за свою жизнь успел опробовать себя в десятках сферах, разобраться в сотнях темах и написать множество томов научных работ — он был универсальным человеком. К нему тянулись интеллектуалы, с ним вели переписки со всего мира.
⠀
Гранин был с ним знаком и после смерти начал изучать его дневники — там то и скрывалась вся тайна Любищева
⠀
А.А.Любищев на протяжении 58 лет, беспрерывно, даже несмотря на войну и смерть близких, вел точный хронометраж собственной жизни: сколько он потратил времени на умывание (20 м), на чтение книги (1ч 40м), на научную работу (4ч 5м), на общение с детьми (31м) и тд.
⠀
Он подводил самые детальные итоги времени каждую неделю, месяц, год. Рисовал диаграммы, графики, вел счёт различным событиям и главное думал как выжать из этого ещё минуты времени. Благодаря такой Системе Любищев планировал свою жизнь на 5 лет вперёд по минутам (!)
⠀
58 лет без перерыва на выходные! Просто задумайтесь.
⠀
И он точно не боялся смотреть Хроносу в лицо, он будто стал его другом.
⠀
Д.Гранину показалось, что вся жизнь Александра Александровича похожа на работу машины, но в процессе знакомства с его записями он понял: «Если уж на то пошло, не машинность надо сталкивать с духом, а рабский дух с высоким духом»
⠀
Мы все восхищаемся достижениями выдающихся людей, завидуем, списываем это на их гениальность... Но Любищев доказал, что в этом нет никакого подвига — обуздав каждую минуту, мы способны на многое. Мы способны приумножить собственный талант.
⠀
Хотя парадокс в том, что не каждый на это способен. Мы привыкли всегда ссылаться на те или иные причины, которые нас медленно разлагают.
⠀
«Жизнь спешит, если мы сами медлим»
⠀
Эта книга оказалось тем НЕмодным произведением о тайм менеджменте
⠀
Даниил Гранин ничего не навязывает. Он только поднимает важную тему взаимоотношения человека и времени.

«Пока мы работаем быстро и решительно — нету никаких ограничений чтобы достичь желаемого»
Пол Аллен
⠀
В XX веке мир жил по правилам, когда одни развивали идею «американской мечты»: любовь к собственному делу, самоотдача, усердие и взгляд в будущее, другие же доносили обществу иное видение, построенное на неприступных границах: без образования тебя никуда не возьмут, мы сами подберем работу, сиди на месте.

Но то время прошло, и мир вступил в информационную эпоху: глобализация охватывает каждый уголок мира, человек не успевает за технологическими открытиями, а передовые тенденции капитализма начинают быстро интегрироваться в новые страны. И вот уже к 2019 году Россия, несмотря на непробойный консерватизм, сумела заложить новую базу представлений о карьерных возможностях для молодых специалистов — студентов.

Хотя одна заноза осталась — новая эпоха так и не сломила окно Овертона — границы, в которых до сих пор живет поколение «X» (ред. 1963-1983 гг.) — поколение наших родителей. И это не есть хорошо, ведь наше мышление сконструировали они и их культура.

Но информационная эпоха довлеет — информация обновляется глобально уже каждые 24 часа, поэтому у некоторых конструкт дал сбой: интерес к новому, стремление думать иначе, получение практических навыков, амбициозность. У других наоборот остался неизменным: оценки, баллы, диплом, страх нового и фальшивая практика.

Какой вариант вероятнее приведет к интересному будущему, которое мы бесперебойно рисуем у себя в голове? Только помните, что мечты — ничего не стоят, если они не подкреплены действиями.

Пользуйтесь плодами нашего времени, обуздайте его. Новые и старые специальности стали гибкими, словно настройки наших гаджетов — они позволяют формировать профессиональный опыт уже с первого курса, подстраивая темпы работы под себя.

Работодатели готовы и даже рады взращивать молодых специалистов без опыта. Просто зайдите на HeadHunter или на ресурс по поиску удаленной работы work.finder.vc и убедитесь сами.

Боитесь тех требований, которые там указаны? Тогда время что-то делать.
⠀
P.s «Может ли разумный человек, учитывая опыт прошедших веков, питать хоть малейшую надежду на светлое будущее человечества? Нет»
Боконон

В ближайшее десятилетие будут представители двух сторон: те, кто могут и те, кто не могут.

Предыстория без которой нельзя

В первом семестре 1 курса (ред. я учусь в СЗИУ РАНХиГС, Реклама и PR) мы проходили курс социологии и тогда нашей группе однозначно повезло, так как семинары вел молодой преподаватель-практик из маркетинга и коучинга — Ефимов Александр Михайлович (ВКонтакте).

Вторым удивлением (позитивным) стала зачетная работа — было необходимо провести социологическое исследование. Уже нетипично и нескучно :)

Так спустя 6 месяцев, результатом стала первая написанная работа. А позже, по предложению преподавателя, мы совместно доработали проект и отправили на конкурс научных работ. Тогда Александр Михайлович стал моим наставником.

Из хроники. Перед выступлением с презентацией работы

По итогу этот тандем привел нас к первому месту в ежегодном конкурсе «Молодой ученный СЗИУ РАНХиГС»
—

Теперь к самой работе. Я не стал вставлять сюда полную версию работы по ГОСТу, дабы уберечь вас от 14 страниц текста и графиков. Я постараюсь провести простую презентацию научной работы + рассказать о финальных выводах к которым удалось прийти.

План такой:

— Отказ от первой идеи и рождение новой
— Что такое мотив?
— Исследовательский вопрос
— В чем отстройка нашей работы?
— Какие задачи мы перед собой ставили?
— Статистика опроса и сам анализ
— Заключение
— Минусы работы
— Концовка с ссылками

Отказ от первой идеи и рождение новой

Изначально я планировал провести исследование мотивов специалистов из маркетинга, которые, как говорят исследователи из Антарктики, их драйвят и заставляют создавать нечто новое.

Но от этой идеи быстро пришлось отойти. Я столкнулся с отказами со стороны профессионального сообщества. Думаю, я мог бы найти «инвестора» исследования, но стояли дедлайны.

Тогда пришла мысль изучить мотивы потенциальных маркетологов — студентов, точнее студентов СЗИУ РАНХиГС, Факультета социальных технологий (PR и Реклама и Журналистика).

С этого все и началось.

Что такое «мотив»?

Чтобы в дальнейшем не было разногласий, давайте сразу определимся с понятием «мотив». Когда я только начал писать работу, то столкнулся с отсутствием единого определения. Но анализ нескольких научных работы все же помог:

Мотив — это побудитель творческой активности

Важный компонент — исследовательский вопрос

Его получилось сформулировать довольно быстро:

Какие мотивы движут обучающимися на направлениях «Реклама и PR» и «Журналистика» в создании креативного продукта (творческой деятельности)

В чем отстройка нашей работы?

Если отечественные и зарубежные авторы затрагивали только мотивы к обучению на данных направлениях (PR и Реклама и Журналистика), то мы описали конкретные мотивы побуждающие студентов создавать творческие продукты в ходе обучения профессии и последующей работы.

Какие задачи мы перед собой ставили?

Проанализировать различия и сходства:

— мотивов создания творческих продуктов
— профессиональных мотивов студентов с разной степенью занятости
— мотивов среди студентов мужского и женского пола

Статистика опроса и сам анализ

Исследование строилось на качественном и количественном методе — опросе. Для привлечения ЦА я задействовал таргетинговую рекламу ВКонтакте, настроенную на самых активных студентов группы нашего факультета (слайд ниже)

Не обошлось и без распространения ссылок через знакомых. Конечный результат изобразил на двух слайдах

Для анализа и детальной сегментации нужно было выбрать подходящую классификацию мотивов. Остановились на классификации кандидата психологических наук — Котова Сергея Сергеевича.

Чтобы понимать дальнейшие инсайты кратко поясню каждый мотив (интерпретация субъективная)

Престиж — то чем ты занимаешься имеет вес в обществе или в твоем окружении.
Авторитет — к твоему мнению прислушиваются как к экспертному.
Признание (перекликается с престижем) — то чем ты занимаешься признается, а не отвергается.
Польза обществу — речь о социальной миссии (приносить пользу обществу)
Результат работы — для некоторых людей важно то к чему они придут в финале.
Повышение проф. уровня — человеку важно постоянно повышать свою экспертизу.
Подражание — важный пункт, так как люди часто ищут образы более успешных личностей и следуют их примеру.
Заработная плата — один из самых распространенных мотивов, особенно в мире капитализма. Людьми движут деньги.
Самовыражение — когда человеку просто хочется творить.

Общий анализ по направлениям. Журналисты не стремятся приносить пользу обществу

— Студентам «Рекламы и PR» важен престиж их творческой деятельности (PR: 18% / Журналисты: 7%)

Интерпретация: это связано с тем, что специалисты в области рекламы больше склонны к работе, направленной на получение прямого дохода, поэтому для их карьеры так важны статус и престиж деятельности.

— Студентов «Рекламы и PR» в несколько раз больше мотивирует заработная плата (PR: 34% / Журналисты: 7%)

Интерпретация: думаю это также связано с тем, что специалисты рекламы больше склонны к получению прямого дохода.

— Студентов «Журналистики» меньше всего мотивирует стремление приносить пользу обществу (PR: 18% / Журналисты: 7%)

Интерпретация: возможно стоит связать это с негативным образом традиционных СМИ в России в наше время.

Сравнительный анализ занятых и незанятых студентов. Профессиональные мотивы растут, а самовыражение стремится вниз

— Работающим студентам «Рекламы и PR» важен престиж (27% против 18%) и подражание (18% против 7%)

Интерпретация: занятые студенты четче представляют, в каком направлении им нужно развиваться и раньше, чем их незанятые коллеги, выбирают себе примеры для профессионального подражания. Для конкретного профессионального целеполагания они ищут ориентиры в виде других успешных образов

— У занятых студентов «Рекламы и PR» + «Журналистики» мотивация творческого самовыражения ниже
(36% против 82%)

Интерпретация: это может быть связано с тем, что у занятых студентов появляются определенные рабочие задачи, через которые они и начинают раскрывать свой профессиональный потенциал.

— Занятыми студентами «Журналистики» движет мотив признания проф.сообщества (25% против 16%), подражания (25% против 4%) и авторитета (50% против 24%)

Интерпретация: это может быть связано с тем, что после трудоустройства у них появилась полноценная площадка для публикации авторского контента, и теперь им в большей степени важна обратная связь от читателей.

Как и у занятых студентов «PR и Рекламы», у занятых журналистов меньше значимость мотивации самовыражения . Это также может быть связано с тем, что у занятых студентов появились определенные рабочие задачи, через которые они как раз и проявляют себя.

— Мотивация общественной значимости творческой деятельности у занятых студентов ниже (9% против 21%)

Интерпретация: студенты, которые работают, больше обращены к коммерческим целям и запросам, поэтому благотворительные цели их интересуют не так сильно.

Гендерный анализ творческой мотивации студентов. Эволюция играет роль.

— Девушек мотивирует социальные потребности: авторитет + признание + самовыражение

— Юношей мотивирует результат работы (55% против 39%), престиж (27% против 8%), высокая зарплата (36% против 18%) и подражание (27% против 3%)

Заключение. Преобладание социальных мотивов по неопытности.

В ходе исследования мы выяснили, что для студенты всех направлений главным мотивом их творческой деятельности — мотив профессиональной самореализации.

Занятые студенты успешно удовлетворяют данные потребности через свою работу, а незанятые — посредством других форм самовыражения, которые помогают им тренировать необходимые профессиональные навыки.

Когда студенты попадают в рабочую среду, значимость профессиональных мотивов повышается. Кроме того, происходит рост значимости социальных мотивов: авторитет, престиж, признание. Это связано с первоначальной неопытностью у студентов и отсутствием навыков к профессиональному целеполаганию.

Также у занятых студентов всех направлений происходит стабильный рост влияния на творчество стимульного мотива: подражание авторитетному лицу в своей сфере. Это указывает на то, что студенты ищут путь к профессиональному становлению через пройденный опыт другого успешного человека.

Отдельно стоит обратить внимание на то, что такой высокий уровень влияния на творческую деятельность студентов профессиональных мотивов и мотива к самовыражению формируется за счет большого числа творческих площадок внутри самого факультета социальных технологий CЗИУ РАНХиГС: газета “Просто”, рекламное агентство “Авокадо”, студенческое научное сообщество, цветное телевидение, радио, волонтерское объединение.

Минусы работы

1. Я изначально сконцентрировался только на одном ВУЗе из-за этого вышла небольшая выборка
2. Из-за небольшой выборки сложно судить об объективности результатов
3. Анализ мог быть более глубинным
4. Мне стоит прокачаться в эконометрике, чтобы видеть зависимость цифр и делать больше интерпретаций

Конец с ссылками

Что думаете о результатах исследования? Насколько они соотнеслись с вашими представлениями о мотивации?

Если вам интересно почитать оригинал работы, то вот — ссылка

Презентация исследования — ссылка